{"id":198,"date":"2021-04-28T18:58:00","date_gmt":"2021-04-28T21:58:00","guid":{"rendered":"https:\/\/fundacionlibremente.org.ar\/?p=198"},"modified":"2024-07-15T19:02:59","modified_gmt":"2024-07-15T22:02:59","slug":"deficit-educativo-consecuencia-de-subestimar-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fundacionlibremente.org.ar\/?p=198","title":{"rendered":"DEFICIT EDUCATIVO, CONSECUENCIA DE SUBESTIMAR LA\u00a0EDUCACI\u00d3N"},"content":{"rendered":"\n
\n

\u201cNo tenemos una actitud activa para educarnos\u2026 \u201c<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

        Cuando se habla dentro del contexto tem\u00e1tico de la pol\u00edtica en general y empleamos la palabra d\u00e9ficit, habitualmente la vinculamos al \u00e1mbito econ\u00f3mico, expresando, por ejemplo, el grave problema es el d\u00e9ficit fiscal, el primario o el de empleo, entre otros; pero nunca lo conectamos con el educativo.<\/p>\n\n\n\n

          D\u00e9ficit es aquella situaci\u00f3n que se genera cuando hay escasez de algo o deficiencia de alguna cosa que se necesita o que se considera imprescindible. Es la carencia de un bien importante para subsistir. En lat\u00edn significa \u201cfalta\u201d o \u201cflaquea\u201d.<\/p>\n\n\n\n

          En esta \u00e9poca de pandemia, los d\u00e9ficits abundan, ya sea fiscal, alimentario, sanitario (vacunas), viviendas, educativo, etc. Por mi parte entiendo que, el m\u00e1s olvidado y subestimado, y del cual dif\u00edcilmente nos repongamos, es el relativo a la educaci\u00f3n. Este menosprecio que tenemos hacia este Valor traer\u00e1 en el futuro consecuencias nefastas, a\u00fan peores que el Covid.  <\/p>\n\n\n\n

          La desorganizaci\u00f3n e ineficiencia que tiene el gobierno para administrar la pandemia, puso de relieve no solo lo mal que se halla el sistema educativo, sino que agrav\u00f3 la cuesti\u00f3n. El d\u00e9ficit educativo no solo se grafica con la medici\u00f3n de la escolarizaci\u00f3n o abandono escolar, que en el \u00faltimo a\u00f1o la tasa de deserci\u00f3n escolar interanual salt\u00f3 del 2% al 10%; tambi\u00e9n se visualiza con los alumnos que est\u00e1n cursando a\u00f1os inferiores al correspondiente a su edad y primordialmente por la baja calidad de los contenidos y conocimientos que se transmiten. Es decir, estamos viviendo un desgranamiento educativo.<\/p>\n\n\n\n

         Sin duda, la falta de presencia en la escuela y la \u00ednfima o ausencia de conectividad tecnol\u00f3gica entre la escuela (fundamentalmente la p\u00fablica) y el hogar han abonado a esta tragedia educativa. Tema este que se puede resolver elaborando planes educativos alternativos respetando el federalismo en base a la experiencia de casi un a\u00f1o y medio de pandemia. Obviamente no hay convicci\u00f3n ni voluntad pol\u00edtica de trabajar profesionalmente en educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

          Es manifiesto que nuestro pa\u00eds tiene una marcada tendencia al regreso de un porcentaje significativo de analfabetismo o semianalfabetismo, los cuales confluyen en resultados similares, o sea en la ignorancia que inexorablemente conduce a la pobreza y la delincuencia.<\/p>\n\n\n\n

          Coadyuva a este escenario, que lamentablemente no surjan en los partidos pol\u00edticos dirigentes que coloquen como prioridad n\u00famero uno a la educaci\u00f3n. A mediados del siglo XIX hubo una gran cantidad de intelectuales pol\u00edticos que pusieron el eje del andamiaje del progreso en la educaci\u00f3n; pr\u00e1cticamente barrieron con el analfabetismo posicionando a la Argentina como pa\u00eds a emular. Luego, con el transcurrir del siglo XX, lentamente y sin cesar, la decadencia y la mediocridad se instalaron, agudiz\u00e1ndose actualmente; encontr\u00e1ndonos al borde un colapso educativo may\u00fasculo.      <\/p>\n\n\n\n

          Ahora bien, al hablar de d\u00e9ficit educativo hay que situar al mismo en un contexto axiol\u00f3gico, en un \u00e1mbito digno de ubicar en Valor los valores. En tal sentido, interpreto que el valor primario o al menos el m\u00e1s esencial para la evoluci\u00f3n pac\u00edfica de la humanidad es la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

          \u00bfSabemos de qu\u00e9 hablamos cuando hablamos de educaci\u00f3n? \u00bfSabemos a qu\u00e9 nos referimos? Opino que no. En nuestro pa\u00eds existe una indiferencia y un descuido notable respecto a la educaci\u00f3n, por lo cual no podemos comprender c\u00f3mo vive el mundo civilizado y desarrollado en el siglo XXI.<\/p>\n\n\n\n

          Nuestros saberes son limitados y no tenemos una actitud activa para educarnos en un conjunto de h\u00e1bitos, ideas y conocimientos que nos gu\u00eden a una cultura merecedora de una naci\u00f3n organizada socialmente.<\/p>\n\n\n\n

          Poseemos un sistema educativo arcaico, transmisor de conocimientos memorizados y que en materia de ciencias sociales es un canal que desemboca en un adoctrinamiento pol\u00edtico-filos\u00f3fico populista, cargado de prejuicios ideol\u00f3gicos.<\/p>\n\n\n\n

          Al recorrer el sistema, los alumnos perciben que ellos est\u00e1n \u201cjugando\u201d el juego de la escuela y no el real juego de la vida. Sienten que son dos maneras distintas de conocer la vida, una es la que \u201cmuestra la escuela\u201d y otra es la que \u201cdemuestra la realidad de la vida\u201d. Los educandos celebran la culminaci\u00f3n del ciclo lectivo secundario como que han sido \u201cliberados por cumplir una condena\u201d; son conocedores que caminaron por un sendero aislado de la realidad que late en el planeta tierra. <\/p>\n\n\n\n

          Alguna vez debemos internalizar que es imprescindible planificar el aprendizaje en cuanto significado de adquisici\u00f3n de conocimientos te\u00f3ricos-pr\u00e1cticos, y que ello conlleva un esfuerzo para lograr efectividad y eficacia en la vida real.  Este aprendizaje debe ir acompa\u00f1ado por una educaci\u00f3n emocional que custodie dicho aprendizaje: estimulando la curiosidad, la confianza en s\u00ed mismo y en sus compa\u00f1eros, incentivando la calma; son todos ant\u00eddotos muy preciados para combatir el miedo, la ansiedad y el estr\u00e9s que siempre bloquean el aprender.<\/p>\n\n\n\n

           Para tal objetivo, debemos revisar las estrategias de ense\u00f1anza, la formaci\u00f3n docente, los m\u00e9todos y la curr\u00edcula. La meta debe ser que el educando disfrute del proceso de aprender el \u201cjuego\u201d de la educaci\u00f3n, independiente del resultado. Puede ser que algunos no lo hagan muy bien, pero al menos sabr\u00e1n lo que est\u00e1n haciendo, por qu\u00e9 y para qu\u00e9. De este modo atravesar\u00e1n los cercos que les plantea el \u201cjuego\u201d de aprender, motivados y con \u00e1nimo de avanzar. Reforzando su autoestima, aprender\u00e1n a auto-gestionarse.<\/p>\n\n\n\n

         Necesitamos una educaci\u00f3n para el mundo desconocido que tenemos los argentinos, pero que existe y nos deja fuera de las corrientes modernas del trabajo. Las personas debemos estar preparadas para descubrir los ritmos cambiantes del ma\u00f1ana.<\/p>\n\n\n\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Tanto los pol\u00edticos como la sociedad, tenemos el imperativo moral de dejar de subestimar la educaci\u00f3n, caso contrario el d\u00e9ficit ser\u00e1 infausto.<\/p>\n\n\n\n

Presidente Fundaci\u00f3n LibreMente, Dr. Orlando Litta<\/em>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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